7 հանրաճանաչ հարց կատուներ մեծացնելու մասին

Ինչպե՞ս պատրաստել կատվին տանը երեխայի տեսքի համար:

Նախ, դուք պետք է մտածեք, թե ինչպես կփոխվի իրավիճակը բնակարանում, երբ երեխան հայտնվի: Ինչպե՞ս դա կարող է ազդել ընտանի կենդանու վրա: Մտածեք կատվի համար լրացուցիչ հանգստավայր կազմակերպելու մասին՝ տարբեր մակարդակներում։ Հանգիստ հանգստի վայրեր են պետք, քանի որ երեխայից կարող է աղմուկ բարձրանալ։ Կատուն պետք է կարողանա ավելի բարձր ցատկել, մի ապահով տեղ, որտեղ իրեն չեն խանգարի և որտեղից նա կարող է հետևել տան իրավիճակին։

Կարևոր է նախապես ներկայացնել բնակարանի ռեժիմը, իրերի դասավորությունը և կարգը, որը կհաստատվի երեխայի տանը հայտնվելուց հետո։ Եթե ​​պլանավորվում է վերադասավորում, որը կազդի կատվի սովորական հանգստի վայրերի վրա, ապա պետք է այն նախապես իրականացնել։

Կատուների ո՞ր ցեղատեսակներն են ավելի լավ վարժեցված:

Սա չի նշանակում, որ կատուների որոշ ցեղատեսակներ ինչ-որ բան ավելի լավ են հիշում, քան մյուսները: Պարզապես որոշ ցեղատեսակներ ավելի հեշտ են վարժեցվում, քանի որ նրանք ավելի ակտիվ են և ավելի հետաքրքրասեր:

Որոշ ցեղատեսակների կատուներ, օրինակ՝ բրիտանական, պարսկական, ավելի հանգիստ են և ավելի արագ են հոգնում: Իսկ ակտիվ կատուների դեպքում դուք կարող եք երկարացնել նիստը և ժամանակ ունենալ մի փոքր ավելին սովորելու համար: Ակտիվ ցեղատեսակները ներառում են, օրինակ, բենգալյան, աբիսինյան և արևելյան:

Ո՞ր կատուներին չի կարելի հրահանգներ սովորեցնել:

Հրամանները կարելի է սովորեցնել ցանկացած կատվի: Յուրաքանչյուր կատվի նյարդային համակարգը ունակ է ստեղծել նոր կապեր, կապեր գործողությունների և դրանց հետևանքների միջև: Պարզապես որոշ կատուների մոտ սովորելու արագությունն ավելի արագ կլինի, մյուսների մոտ՝ ավելի դանդաղ։ Բայց այնպես չի լինում, որ կատուն ընդհանրապես ոչինչ չի սովորում։

Հանգիստ կատուների դեպքում առաջընթացն ավելի դանդաղ կլինի: Նրանք ավելի շատ հաճույք են ստանում բազմոցին նստելուց, քան մարզվելը: Կարող է դժվար լինել նաև երկչոտ կատուների հետ: Ամեն ինչ կախված է ուսուցման գործընթացը փոքր քայլերի բաժանելու սեփականատիրոջ կարողությունից:

Ինչպե՞ս հրահանգներ սովորեցնել մեծահասակ կատուին:

Կատուները մի փոքր ավելի արագ են սովորում, քան մեծահասակ կատուները: Մնացած մարզումները ճիշտ նույնն են: Երբ ընտանի ընտանի կենդանուն արդեն չափահաս է, նրա ուղեղը մի փոքր ավելի ժամանակ է պահանջում նոր կապեր ստեղծելու համար. նույնը տեղի է ունենում մարդկանց հետ: Հետեւաբար, գործընթացը ավելի դանդաղ է ընթանում:

Հրամաններ սովորեցնելիս մենք նախ սովորեցնում ենք կատվին կատարել ցանկալի գործողությունը: Օրինակ՝ մենք ուզում ենք կատվին սովորեցնել նստել հետևի ոտքերի վրա։ Մեր դիմաց կատու է նստած՝ սպասելով կծելու։ Մենք մի կտոր բերում ենք ժայթքման մոտ և սկսում ենք դանդաղ քաշել այն: Սկզբում մենք բառեր չենք ասում, քանի որ պետք է կատվին սովորեցնենք գործողություն կատարել: Կատուն պատռում է իր առջևի թաթերը, հասնելով մի կտորի և նստում սյունակի մեջ հետևի ոտքերի վրա, մենք նրան տալիս ենք մի կտոր: Երբ կատուն սկսում է նստել սյունակում, հենց որ մենք սկսում ենք մեր ձեռքը վեր բարձրացնել, դա նշանակում է, որ նա հասկացել է, թե ինչ գործողություն է պետք անել։ Տեսնելով ժեստը՝ նա արդեն սկսում է վեր կենալ։ Այժմ դուք կարող եք մուտքագրել հրամանը.

Թիմը կարելի է անվանել այնպես, ինչպես ցանկանում է սեփականատերը: Օրինակ, մենք ասում ենք «Bunny!»: և ձեռքդ վեր բարձրացրու: Որոշակի թվով կրկնություններից հետո կատուն կհիշի.Հենց լսում եմ «Bunny», և տիրոջ ձեռքը բարձրանում է, ես գիտեմ, որ պետք է նստեմ հետևի ոտքերիս վրա«. Նա կապ է ստեղծում.Ես լսում եմ «Bunny» - ես պետք է նստեմ հետևի ոտքերիս վրա.

Հենց որ կատուն ճիշտ գործողություններ կատարի, նրան անպայման բուժում կտրվի:

Ինչ պետք է լինի կատվի անունը, որպեսզի արձագանքի դրան: Արդյո՞ք հատուկ տառերը կարևոր են կատուների համար:

Ես այնքան շատ տեսություններ եմ լսել սեփականատիրոջ տեսանկյունից անվանման վերաբերյալ, բայց ես դրա համար գիտական ​​որևէ ապացույց չգիտեմ: Կատուները միշտ արձագանքում են մի բառի, որն իրենց համար դրական նշանակություն ունի։ Օրինակ, եթե մենք կանչում ենք կատվին կերակրելու, կատուն գալիս է, սնունդ է ստանում: Նա հիշում է.Երբ ես լսում եմ իմ մականունը, պետք է վազեմ։ Թույն բան կլինի։.

Եթե ​​մենք կանչում ենք կատվին, որ այն դնի կրիչի մեջ և տանենք ամառանոցից քաղաք, ապա կատուն արագ հիշում է, որ պետք չէ գնալ իր մականունին։ Որովհետև քեզ կբռնեն ու կդնեն կրիչի մեջ։

Կարևորը ոչ թե կոնկրետ հնչյուններ են, այլ այն, թե ինչպես և ինչ իմաստով եք մականուն տալիս։ Ինչպես կարող եք կապ ստեղծել անունի և կենդանու համար այն նշանակելու միջև:

Արդյո՞ք կատուն կպատասխանի, եթե նոր անուն տան:

Կատուն կպատասխանի ցանկացած անվան, եթե նրան սովորեցնեն: Օրինակ՝ հյուրասիրություն ենք ընդունում, կատվի համար նոր անուն ենք հորինում, ասում «Մուրզիկ» և մեր կողքին գցում ենք մի կտոր հյուրասիրություն։ Կատուն կերակուր է ուտում, մենք շարժվում ենք մյուս ուղղությամբ, նորից ասում ենք «Մուրզիկ»: Կամ, եթե պաշտետ է, ցույց ենք տալիս, թե ինչ ունենք, և կատուն գալիս է ու ուտում: Մի երկու քայլ հեռանում ենք նրանից, արտասանում ու նորից ցույց տալիս։ Ուղերձը սա է. դուք լսում եք նոր բառ (անուն), հայտնվում եք, դա նշանակում է, որ կլինի համեղ:

Եթե ​​դուք պատահականորեն արտասանեք նոր անուն, կատուն չի սովորի արձագանքել դրան: Նրան կպակասի խրախուսանքը։ Իսկ կատուները միշտ չէ, որ արձագանքում են հին անվանը:

Ո՞ր տարիքում է կատվիկը արձագանքում իր անվանը:

Այն տարիքից, երբ նրան դասավանդում են։ Սովորաբար դա տեղի է ունենում, երբ ձագերը հայտնվում են նոր տերերի մոտ, այսինքն՝ 2-3 ամսականում: Այս տարիքում ձագերը ավելի քան պատրաստ են սովորելու և կարող են հեշտությամբ վարժեցնել՝ արձագանքելու անունին:

Ընդհանուր առմամբ, վերապատրաստման տարրերը կարող են ներդրվել արդեն կյանքի հինգերորդ շաբաթվա ընթացքում: Մեղմորեն սովորեք պարգևատրման նշանին, պարզ բաներին, գործողություններին: Բայց այս տարիքում կատվիկը դեռ պետք է լինի իր մոր և այլ ձագերի հետ, որպեսզի սովորի կարևոր սոցիալական հմտություններ: