Ինչպես է հիերարխիկ կարգավիճակը ձևավորվում շների մեջ

Տիրապետություն շների մեջ – ոչ այնքան պարզ և միանշանակ բան, որքան կարող է թվալ առաջին հայացքից: Օրինակ, եթե գործ ունենք ոչ գծայինի հետ հիերարխիա (և այն կառուցված է սոցիալական կենդանիների խմբերի մեծ մասում, ներառյալ շները), երբեմն շատ դժվար է որոշել ոհմակի յուրաքանչյուր անդամի հիերարխիկ կարգավիճակը, քանի որ, ավելին, այն կարող է փոխվել:

Լուսանկարը՝ pixabay.com

Ի՞նչն է ազդում հիերարխիկ կարգավիճակի վրա:

1. Տարիք. Գիտնականները եկել են այն եզրակացության, որ սեռահասունացման սկիզբով ձեւավորվում է կայուն հիերարխիա։ Ի վերջո, մինչ այս ժամանակահատվածը կենդանիները աճում են, ինչը նշանակում է, որ նրանց վարքագիծը և իրենք փոխվում են:
2. Ռեսուրսների նշանակությունը. Տարբեր ռեսուրսների համար մրցելու մոտիվացիան տատանվում է շնից շուն: Եվ, հետևաբար, կարող է փոխվել նաև հիերարխիկ կարգը։ Կարևոր է նաև հարաբերությունների պատմությունը՝ միասին ապրող շները հիանալի հիշում են, թե որ ռեսուրսն ում համար մեծ նշանակություն ունի և ով ինչի համար ավելի ակտիվ կմրցի։ Սա նշանակում է, որ դուք կարող եք որոշել՝ արդյոք խաղն արժե՞ մոմը, թե՞ ավելի հեշտ է զիջել խմբակի ավելի ցածր դասի անդամին, ով հուսահատորեն ցանկանում է այդ խաղալիքը: Արդյունքում յուրաքանչյուր ռեսուրսի համար հիերարխիան կարող է տարբեր լինել:
3. Դերերի և դաշինքների բաշխում. Օրինակ, հասկացություն կա, որ փաթեթում կա «առաջնորդ» և «առաջնորդ», և դրանք տարբեր դերեր են: Ղեկավարը պատասխանատու է կարգապահության պահպանման համար, իսկ առաջնորդը պատասխանատու է լուծումներ գտնելու համար, քանի որ նա է, ով ունի անհրաժեշտ փորձ։ Կենդանիները, որոնք միավորվում և դաշինք են կազմում, կարող են հաղթել ավելի հաճախ, քան եթե միայնակ մրցեն ուրիշների հետ: Դեռևս կան ադյուտանտներ, ովքեր իրենց ապահով են զգում՝ գտնվելով դոմինանտի անհատական ​​տարածությունից, որտեղ ավելի բարձր կոչում ունեցող մրցակիցները չեն կարող գնալ։
4. Վիճակ. Օրինակ, կա այնպիսի բան, ինչպիսին է գերիշխանության ինվերսիա – իրավիճակային գերակայություն սեռական կամ ծնողական վարքագծի համատեքստում: Ոչ ոք չի համարձակվում ձագերով մրցել մոր հետ, նույնիսկ եթե սովորական կյանքում այս մայրը ցածր կոչում ունի։ Չէ՞ որ ձագերի մեծացման ժամանակ մայրը դառնում է ավելի ագրեսիվ ու համառ՝ հորմոնալ ֆոնի փոփոխության պատճառով։ Իսկ նրա հետ կապվելն ավելի թանկ է։

Արդյո՞ք իրավահաջորդության կարգը կախված է հիերարխիկ կարգավիճակից:

Այս հարցի պատասխանն է՝ ոչ, ամենից հաճախ՝ ոչ։ Օրինակ, գիշատիչների մոտ, երբ խումբը շարժվում է, հիերարխիկ կարգավիճակը քիչ է ազդում շարժման կարգի վրա: Այո, կրիտիկական իրավիճակում ավելի բարձր վարկանիշ ունեցող կենդանիները կարող են առաջատար լինել, բայց նորմալ իրավիճակում դա մեծ նշանակություն չունի, և շատ հաճախ ավելի ցածր վարկանիշ ունեցող կենդանիներն առաջ են անցնում: Եվ, օրինակ, երբ գայլերի խումբը քայլում է, ամենից հաճախ առաջ են շտապում հետաքրքրասեր դեռահասները։ 

Այսպիսով, օրինակ, շատ շների տերերի համար նման այրվող հարցը, ով պետք է առաջինը անցնի դռնով, դուք, թե շունը, բացարձակապես կապ չունի հիերարխիկ կարգավիճակի և «գերիշխանության» հետ:

Լուսանկարը՝ pixabay.com

Ինչպե՞ս է հիերարխիկ կարգավիճակը ազդում սննդի մրցակցության վրա:

Սննդի համար մրցակցությունը կախված է խմբի չափից և ռեսուրսի սակավությունից, ինչպես նաև սննդի տեսակից: Օրինակ, եթե գայլերին պահեն անազատության մեջ և սահմանափակեն սննդի մեջ, մրցակցությունը շատ ավելի մեծ կլինի, քան բնական պայմաններում, որտեղ նույնիսկ կաղամբի կամ եղնիկի քանակի նվազման դեպքում նրանք կարող են մուկ, այսինքն՝ գտնել սննդի այլ աղբյուր։ . Ընդ որում, եթե նույնիսկ որսի մեծ կտորների համար մրցակցություն լինի, ապա մկների համար ընդհանրապես մրցակցություն կարող է չլինել։

Մյուս կարևոր բանը գայլերի բերանի շրջակայքի տաբուն է։ Օրինակ, եթե կենդանին, թեկուզ ամենացածր կոչումով, բռնել է, ասենք, թռչուն կամ նույն մուկը, նա կարող է հանգիստ անցնել առաջնորդի կողքով, որսը պահելով բերանում, և նույնիսկ ամենատխրահռչակ դոմինանտը չի ոտնձգության ենթարկի։ այս կտորը.

Այնուամենայնիվ, եթե ավելի ցածր կոչում ունեցող կենդանին բռնել է բերանի մեջ չտեղավորվող մեծ կտորը և կրծում է այն պառկած վիճակում, ապա ավելի բարձր դասի անհատը կարող է փորձել տիրել այդ զոհին։ 

Եվ այս առումով շները նման են գայլերի։

Այսպիսով, եթե շունը փողոցում բռնում է գարշահոտության մի կտոր, և դուք փորձում եք այն հանել նրա բերանից, և նա ճաքում է, սա կապ չունի գերիշխանության հետ: Դա պարզապես սովորելու խնդիր է, ոչ ավել, ոչ պակաս: