խելացի գայլեր

Գայլի մտածելակերպը շատ առումներով նման է մարդու մտածողությանը: Ի վերջո, մենք նույնպես կաթնասուններ ենք, և ոչ այնքան տարբեր նրանցից, ում խոնարհաբար անվանում ենք «փոքր եղբայրներ»։ Ինչպե՞ս են գայլերը մտածում և կարո՞ղ են նրանք տեղեկացված որոշումներ կայացնել:

Լուսանկարը՝ գայլ։ Լուսանկարը՝ pixabay.com

Գայլը շատ խելացի կենդանի է։ Պարզվեց, որ գայլերի գլխուղեղի կեղևում կան տարածքներ, որոնք թույլ են տալիս գտնել ծանոթ համատեքստ նոր առաջադրանքում և օգտագործել անցյալի խնդիրների լուծումները՝ նորը լուծելու համար: Բացի այդ, այս կենդանիները կարողանում են տրամաբանորեն համեմատել նախկինում լուծված առաջադրանքների տարրերը նրանց հետ, որոնք տեղին են այսօր:

Մասնավորապես, գայլի համար շատ կարևոր է տուժածի շարժման ուղղությունը կանխատեսելու հետ կապված խնդիրները լուծելու ունակությունը։ Օրինակ, գայլերի համար օգտակար է հասկանալ, թե որտեղից կհայտնվի զոհը, եթե նա վազի այս կամ այն ուղղությամբ, և նա պետք է շրջանցի անթափանց խոչընդոտները: Կարևոր է դա կանխատեսել՝ հետապնդելիս ճանապարհը ճիշտ կտրելու համար: Նրանք դա սովորում են մանկության տարիներին՝ հետապնդման խաղերի ժամանակ։ Բայց դա սովորում են միայն այն գայլերը, որոնք մեծացել են հարստացված միջավայրում: Թուլացած միջավայրում աճեցված գայլերը ունակ չեն դրան: Ավելին, նույնիսկ եթե նրանք հետագայում հարստացնեն շրջակա միջավայրը, նրանք երբեք չեն սովորի, օրինակ, ինչպես շրջանցել անթափանց խոչընդոտները, երբ հետապնդում են որսին:

Գայլի խելացիության ապացույցներից է հիշողության բեկորների համադրությունը և դրա հիման վրա վարքագծի նոր ձևերի կառուցումը։ Փորձը, որպես կանոն, գայլերը ձեռք են բերում խաղի ընթացքում, և դա թույլ է տալիս ճկուն լինել խնդիրները լուծելու հարցում։ Բոլոր այն հնարքները, որոնք օգտագործում է հասուն գայլը որսի մեջ, «կիրառում» են ընկերների հետ երեխաների խաղերում։ Իսկ տեխնիկաների հիմնական թիվը գայլերի մոտ ձևավորվում է երկու ամսական հասակում, այնուհետև այդ տեխնիկան համադրվում և հղկվում է։

Լուսանկարը՝ flickr.com

Գայլերը բավականաչափ խելացի են կանխատեսելու, թե ինչ կլինի, եթե շրջակա միջավայրը փոխվի: Արդյո՞ք նրանք ի վիճակի են նպատակաուղղված փոխել միջավայրը: Նկարագրված է դեպք, երբ գայլերը հետապնդել են եղջերուին, որը գրեթե խուսափել է հետապնդումից, սակայն նրա բախտը չի բերել. նա մտել է թփերի մեջ, որտեղ խրվել է, և գայլերը հեշտությամբ սպանել են զոհին։ Իսկ հաջորդ որսի ժամանակ գայլերը նպատակաուղղված փորձեցին զոհին քշել թփերի մեջ։ Նման դեպքերը մեկուսացված չեն. օրինակ, գայլերը փորձում են զոհին քշել բլուրը, որտեղից նա կարող է ընկնել ժայռը։ Այսինքն՝ նրանք փորձում են նպատակաուղղված կիրառել ձեռք բերված բացարձակ պատահական փորձը։

Արդեն մեկ տարեկանում, ըստ պրոֆեսոր, գայլերի վարքագծի հետազոտող Յասոն Կոնստանտինովիչ Բադրիձեի, գայլերը կարող են հասկանալ երեւույթների էությունը։ Սակայն սկզբում խնդիրների լուծումը պահանջում է ուժեղ հուզական սթրես: Սակայն փորձի կուտակման հետ մեկտեղ խնդիրների լուծումն այլևս չի պահանջում գայլից ակտիվորեն օգտագործել փոխաբերական հիշողությունը, ինչը նշանակում է, որ այն այլևս կապված չէ ուժեղ հուզական սթրեսի հետ։

Գոյություն ունի վարկած, որ գայլերը խնդիրները լուծում են հետևյալ կերպ.

Մեծ առաջադրանքը բաժանեք տարրերի:
Փոխաբերական հիշողության օգնությամբ տարրերի մեջ հայտնաբերվում է ծանոթ համատեքստ։
Անցյալի փորձի փոխանցում նոր առաջադրանքի:
Նրանք կանխատեսում են մոտ ապագան, և այստեղ անհրաժեշտ է կառուցել նոր գործողության իմիջ։
Նրանք իրականացնում են ընդունված որոշումը, այդ թվում՝ վարքագծի նոր ձևերի օգնությամբ։

Գայլերը կարողանում են գործել կոմպլեկտներով։ Օրինակ, Ջեյսոն Բադրիձեն իր փորձերից մեկում սովորեցրել է գայլի ձագերին մոտենալ ճիշտ սնուցողին (ընդհանուր տասը սնուցող է եղել), որոնց թիվը նշվում է սեղմումների քանակով։ Մեկ կտտոցը նշանակում էր առաջին սնուցողը, երկու սեղմումը նշանակում էր երկրորդը և այլն: Բոլոր սնուցիչների հոտը նույնն էր (յուրաքանչյուրն ուներ կրկնակի հատակ, որտեղ միսը անհասանելի էր), մինչդեռ հասանելի սնունդը միայն աջ սնուցման մեջ էր: Պարզվել է, որ եթե կտտոցների թիվը չի գերազանցում յոթը, գայլերը ճիշտ են որոշում սննդի հետ սնուցողի թիվը։ Այնուամենայնիվ, եթե ութ կամ ավելի սեղմումներ են եղել, ամեն անգամ նրանք մոտենում են վերջին՝ տասներորդ սնուցողին: Այսինքն՝ դրանք կողմնորոշված են յոթի սահմաններում։

Կոմպլեկտներով աշխատելու ունակությունը գայլերի մոտ ի հայտ է գալիս 5-7 ամսականում։ Եվ հենց այս տարիքում նրանք սկսում են ակտիվորեն ուսումնասիրել տարածքը՝ կազմելով այսպես կոչված «մտավոր քարտեզներ»։ Այդ թվում, ակնհայտորեն, հիշելով, թե որտեղ և քանի տարբեր իրեր են գտնվում:

Լուսանկարը՝ գայլ։ Լուսանկարը՝ pixnio.com

Հնարավո՞ր է գայլերին սովորեցնել վիրահատել ավելի մեծ խմբերի վրա: Դուք կարող եք, եթե խմբավորեք, օրինակ, օբյեկտները յոթ խմբերի մեջ՝ մինչև յոթ խմբեր: Եվ, օրինակ, եթե երկու անգամ կտտացնում էին, հետո դադար էին տալիս և չորս անգամ կտտացնում, գայլը հասկանում էր, որ երկրորդ խմբի չորրորդ սնուցիչը իրեն պետք է։

Սա նշանակում է, որ գայլերը հիանալի հասկանում են առաջադրանքի տրամաբանությունը և, նույնիսկ առանց սնուցողների որոշ խմբերի փորձի, նրանք հիանալի օգտագործում են անալոգիաներով մտածելու ունակությունը: Եվ նրանք կարողանում են իրենց փորձը պատրաստի տեսքով փոխանցել ուրիշներին՝ ձևավորելով ավանդույթներ։ Ավելին, գայլերի վարժեցումը հիմնված է մեծերի գործողությունները հասկանալու վրա։

Օրինակ, շատերը համոզված են, որ կա այսպես կոչված «գիշատիչ բնազդ», այսինքն՝ կեր բռնելու և սպանելու բնածին ցանկություն։ Բայց պարզվեց, որ գայլերը, ինչպես շատ այլ խոշոր գիշատիչներ, նման ոչինչ չունեն։ Այո, նրանք բնածին արձագանք ունեն շարժվող առարկաների հետևից, բայց այս պահվածքը հետախուզական է և կապված չէ զոհին սպանելու հետ: Նրանք հավասար կրքոտությամբ հետապնդում են և՛ մկնիկը, և՛ գլանաքարը, իսկ հետո այն փորձում են «ատամի մոտ» իրենց կտրիչներով՝ ուսումնասիրում են հյուսվածքը։ Բայց եթե արյուն չկա, կարող են սովամահ լինել այսպես բռնված զոհի կողքին, նույնիսկ եթե այն ուտելի է։ Գայլերի մեջ բնածին կապ չկա «կենդանի առարկա–կերակուր»։ Սա պետք է սովորել:

Լուսանկարը՝ գայլ։ Լուսանկարը՝ www.pxhere.com

Սակայն, եթե մի գայլի ձագը տեսել է, թե ինչպես է երկրորդը մուկ կերել, նա արդեն հաստատ գիտի, որ մկնիկը ուտելի է, նույնիսկ եթե ինքը դեռ չի փորձել։

Գայլերը ոչ միայն զարմանալիորեն խելացի են, այլև հիանալի սովորողներ և իրենց ողջ կյանքում: Իսկ չափահաս գայլերը հստակ որոշում են, թե ինչ և որ ժամին (մինչև մեկ օր) վարժեցնել ձագերին: